“... E de que serve um livro sem figuras e nem
diálogos?” Essa é a pergunta feita pela Alice, de Lewis Carrol, logo no início
de suas aventuras no país das maravilhas.
Desde sua origem, o livro infantil tem trabalhado essa relação entre a imagem e o texto, de forma a promover um diálogo entre a ilustração e a palavra em si.
No entanto, esse diálogo nem sempre é bem-sucedido. Muitas vezes, a imagem torna-se um simples apêndice ilustrativo do texto, sem nenhum recurso artístico, gráfico, plástico ou literário.
A imagem, na maioria das obras, é utilizada no texto infantil como um recurso que serve apenas para materializar, preencher aquilo que poderia ser vago e impreciso na mente da criança. Todavia, as crianças são dotadas de imaginação e fantasia suficientes para imaginar situações e personagens das mais variadas possíveis. Assim, a ilustração não deveria ser vista como um recurso que somente preenche um espaço vazio, mas sim como algo que pode acrescentar sentidos ao texto.
A vinculação imagem-palavra mostra que cada ser, cada coisa pode ter similaridade com outros, redescobrindo as correspondências que podem ser vivenciadas mentalmente ou pintadas no papel.
Há imagens que vêm à nossa mente no momento em que lemos, simplesmente surgem e tomam seu espaço. Há outras que emprestam seus contornos de outras imagens que já conhecemos ou que nos foram apresentadas. Independente da maneira como nasce, a imagem vem contribuir de maneira singular para a construção do sentido no texto.
fonte: http://www.portaleducacao.com.br/pedagogia/artigos/28341/despertando-a-atencao-da-crianca-da-imagem-ao-texto
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